小學生戴“金箍”監測上課走神,學習利器,還是緊箍咒?
2019-11-01 10:36:15 作者:蟻坊軟件 瀏覽次數:719 標簽: 教育輿情 輿論監測

前有“量子波動速讀”遭扒皮,現有“腦機接口頭環”引質疑。

據悉,浙江一所小學的學生上課所帶的硬件是一種腦機接口頭環,其作用是可以檢測腦電波,評判學生上課、寫作業時是否集中了注意力,并給學生的集中注意力情況打分。分數還會實時傳輸到老師的電腦上,也會像考試成績排名一樣被發到家長群里。

一、黑科技進課堂引爭議

科技的發展給教育帶來的變革始終是社會各界關注的熱門話題,這款背書為MIT和哈佛等知名研究機構的產品用來監控小學生是否走神,也毫無例外的驚詫世人,引爆輿論。

通過蟻坊軟件輿情監測系統對事件的輿論熱度趨勢進行分析,10月30日15:34,@新浪科技 報道【#浙江小學生戴頭環監控走神#:售價3千5的腦機接口頭環,實時監測上課走神】后,事件進入網友視野,并引發@鋒潮科技 等數碼大V的關注。

當晚22:58,@緊急呼叫 采訪該校一教師,教師稱頭環已使用近一年,無明顯副作用。

31日6時起,有關此事的關注量驟然升高,2個小時后輿論量到達峰值,話題#浙江小學生戴頭環監控走神#及#老師談學生戴頭環監測走神#相繼登上熱搜。

15時,研發公司回應小學生戴監測頭環:系自愿使用,稱頭環并非用來監控學生,而是訓練學生專注力。針對頭環會給學生造成精神壓力的質疑,該公司稱,頭環不需長期佩戴,每周訓練戴一次即可。

二、各方關注,引爆輿論

“浙江小學生戴頭環監控走神”曝光后之所以在社交網絡平臺上影響廣泛,并迅速發酵成熱點事件,其一是權威新聞媒體的介入,重點博主影響力排名榜顯示,@頭條新聞 @新京報 等關注并參與報道事件詳情的媒體近半,其憑借自身的巨大影響力擴大了事件的傳播范圍;另外,輿論熱度的驟升離不開網絡大V的加持,@地瓜熊老六 @互聯網的那點事 等緊跟社會熱點的大V們針對事件陸續發表看法和評論,引發網民激烈互動討論,推動話題持續傳播,引爆輿情。

三、抵制、批判、質疑之聲四起

“腦機接口頭環”雖然來自MIT和哈佛等知名研究機構,一些老師學生認為該產品提升了學習的專注程度,很有效果,家長們也不置可否,并且使用近一年,無明顯副作用,但是這些都依然無法阻擋網友的憤慨之情,抵制、批判、質疑之聲四起。

1、反對之聲一邊倒

不少網友認為,孩子們的注意力一般最多能集中20分鐘,走神是天性所致,是正常的,用頭環壓抑屬于病態教學,會扼殺人性、想象力和創造力,雖然能夠對學生起到一定的督促作用,但同時會讓孩子們失去自由,擔心他們像犯人一樣時刻被監視會對心理產生影響和傷害,甚至將其比喻成孫悟空的緊箍咒,予以強烈反對。

2、質疑發明的意義

部分網友質疑通過硬件監控來培育標準化一的“機器”,這種“強權”式教育理念與“豫章書院”又有什么區別?這項科技發明的意義何在?如果高科技往這樣的方向使用,那真是兒童的災難,整個人類的災難!不但荒唐可笑至極,發展到一定程度,能把人直接作為類智能機器人!細思極恐,聯想到《1984》。

3、商業資本入侵校園

據悉,在國內網購平臺上,該頭環的售價近3500元,如果需要購買可以替換的電極,還需要再加幾百元。這無疑讓輿論懷疑這款設計是奔著商業目的,而愛心捐贈人回饋母校的行為也被疑是花樣推銷產品,實現商業資本入侵校園。

4、戴頭環監控走神是否有用?

頭環標榜的“21天提升專注力”、“考試提分學霸”也被網友屢屢質疑,一直關注老師講課是集中,一直想不相關的事,也是注意力集中,注意力集中的判斷依據是什么?并認為打著高科技的幌子,其實一點作用都沒有。學習差異、注意力是否集中都是學生本身的問題,帶頭環并不能改變什么。反而是校方應該改善教學方法,積極調動孩子的學習興趣,促使他們自主提高注意力,這才是長久之計。

四、媒體眾說紛紜

“錢江晚報”在【不是什么黑科技都能往教室里塞】中認為:我們不妨以更為嚴格的目光來打量這些黑科技產品。對于教育來說,效率不是最重要的,培養人,教化人才是最重要的。切莫為了效率,丟掉了教育的初心??蒲У姆⒄故俏爍死嗄備@?,人類本身始終都應該是科學的主人,而不是相反。要有相應的規范,不是什么黑科技都能往教室里塞。在確保安全、科學、有效的前提的同時,各種教學監測設備,尤其是直接作用于人體的設備進課堂,應當慎之又慎。

“華商報”發表文章【頭戴“金箍”是好是壞,且走且看】分析:孫悟空頭上的金箍是為了約束他不聽話,打怪殺妖我行我素,控制權在唐僧手里,戴上就摘不下來,是種無奈。孩子頭上的“金箍”據說是為了提高專注力,控制權暫時在學校,但戴上是可以取下來的,是一種嘗試。面對新科技新事物,別先忙著一棒子打死,不妨看看再說。如果不影響孩子的身體健康還能在孩子走神兒時提醒一下,是不是可以看做是一種“頭懸梁錐刺股”的學習輔助外力?如果影響孩子身心健康,很多途徑都可以阻止其繼續。

“狐度”在文章【誰批準把孩子當小白鼠】中道:我們既反對騙子公司以高科技為幌子、以提升教學效率為名,將騙財的盈利模式加諸學生和學校,我們也反對以真的技術為手段、以規訓統一性為目標,在缺乏嚴厲程序審核的情況下來監控學生的一舉一動。教育和學習始終要合乎人性,任何將孩子非人化、機器人化的監控活動、技術試驗,都該受到最強烈的譴責。

五、微評

許多真真假假、滿懷爭議的黑科技產品如“AI智慧課堂”“智能校服”等不斷被地方中小學校應用,然而,教育是國家和家庭的頭等大事,類似“先進”輔助教育產品需要科學和倫理的雙重核驗,確保安全有益,方能投入使用。

 

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